在工作目标方面，《意见》提出，到“十四五”时期末，政府对协同育人工作的统筹领导更加有力，制度体系基本建立健全；学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。
中新社北京5月19日电 题：俄罗斯科学院外籍院士刘文飞：中俄在人文交流中相亲相近
中新社记者 曾玥
在首都师范大学的校园里，矗立着俄罗斯著名诗人、作家普希金的纪念雕像。每到考试周，总有学生专门去抚摸他握笔的手；及至毕业季，不少师生会自发前来献花。
“普希金已经变成校园里的一员了。”首都师范大学燕京资深教授、俄罗斯科学院外籍院士刘文飞近日接受中新社专访时称，这些有趣的细节是中俄相亲相近的生动缩影。
普希金及其作品影响了一代代中国读者，也在刘文飞的职业生涯中留下深刻印记。
30多年前，刘文飞在译介《普希金全集》时，首次完整译完普希金的全部诗作和小说。“完成后我的心里特别踏实，这也成为我后续从事翻译工作的底气。”
此后，刘文飞深耕俄罗斯文学翻译与研究数十载，将普希金、陀思妥耶夫斯基、果戈理等俄文学巨匠的作品译介到中国，为俄文学在华传播作出重要贡献。2015年，他获颁俄罗斯友谊奖章。
刘文飞说，中俄文学交流有着深厚渊源。自上世纪以来，列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契诃夫等作家在中国几乎家喻户晓，其作品关注底层现实、直面人生困境的取向与中国文学传统有着相通之处，引发中国读者共鸣；近几十年，莫言、余华、刘慈欣等中国作家在俄罗斯也广受欢迎，越来越多承载中国文化底蕴的文学作品走进俄罗斯，不断拉近两国民众的距离。
作为译者，刘文飞执着于推敲字词、意境，以及文本背后的隐喻与内涵；身为师者，他致力于培养学生的文学阅读兴趣和文字审美能力，引导更多年轻人投身中俄文学研究。
从双重身份出发，刘文飞用翻译的思维拆解教育的意义——在中文语境中，教育由“教”和“育”组成，二者意义相近却各有侧重；在俄语里，教育同样对应两种表达，包含养育和塑形。
这种跨文化的呼应也在现实中上演。截至目前，中俄双向留学规模已逾8万人，两国院校间建有150余个合作办学机构和项目。
“教育在中俄交往中有不可替代的重要作用。”他说，两国青年在学习和生活中增进了解、结下友谊，教育不仅塑造他们的认知和视野，也帮助建立起对对方国家与人民的情感联结。
今年是中俄战略协作伙伴关系建立30周年和《中俄睦邻友好合作条约》签署25周年，也是“中俄教育年”的启动之年。
“‘中俄教育年’的价值在于推动两国年轻一代相亲相近、民心相通。”刘文飞认为，文学和教育都是促进和平的事业、增进友谊的载体。随着两国持续深化教育合作和人文交流，年轻一代正在不断夯实中俄友好的根基与未来。(完)
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