”听她这么一说，他又一次揭开锅盖细看了一下。
中新网北京10月22日电(记者 李京统)从新生入学到毕业典礼，大学生涯对于成长中的青年学子意味着什么？大学期间，学生如何规划自己的未来发展？大学期间学生形成了什么样的价值观？大学课程能够学以致用吗？
这些看似琐碎的问题背后，是高等教育研究中的重要课题——学生成长研究。
10月21日，由麦可思研究院创作、北京大学出版社出版的《追踪学生成长：高校人才培养质量监测的探索与实践》(以下简称：《追踪学生成长》)一书的新书发布会在北京大学教育学院举行。会上，多位专家学者围绕高校人才培养、教育评价体系等问题展开讨论。
10月21日，《追踪学生成长》新书发布会在京举行。李京统 摄20世纪90年代末，随着大学扩招全面铺开，高校的管理工作变得更加复杂，而教育评价体系具有重要的导向作用，事关教育发展方向，是教育改革的关键环节。
“教育评价应跳出‘重表面成果’的误区，回归育人本质。”北京大学教务长办公室主任孙华在会上谈到，尽管大学使命已拓展为人才培养、科学研究、社会服务、文明传承创新与国际交流合作等多个维度，但人才培养始终是核心所在。
《追踪学生成长》的主笔人之一、麦可思研究院的程星则从研究方法的角度谈了自己的看法。他认为应当以数据作为研究依据，详实的数据不仅为已知的事情提供证据，也为未知的事情提供线索，例如新生调查，在高等教育普及化阶段，利用工具调查新生特点，能为大学制订个性化培养方案提供依据。
北京大学教育经济研究所副所长马莉萍强调“以学生为中心”的理念。她认为，学情调查领域的快速发展，从理论构建到实践落地，全面体现了学校对学生的影响与服务、教师在人才培养中的核心作用等关键议题。
北京教育科学研究院高等教育科学研究所所长高兵认为，高等教育研究和发展已进入供给侧改革的关键期。当前应当着重关注从人才供给到学科专业供给，再到学校类型供给，最终回归到人的核心，即采用何种培养模式完成供给改革。(完)
【编辑:曹子健】一年来,全国网信战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于网络强国的重要思想为指导,紧紧围绕党和国家中心工作,按照年初确定的“高举旗帜、维护核心,守正创新、埋头苦干,勇于担当、敢于斗争,加强学习、增强本领,强化党建、严守纪律”的工作思路,强化责任担当,狠抓工作落实,推动网络安全和信息化工作取得新成绩、迈上新台阶。。
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