浙江小学生如何“玩转”AI技术?

  中新网杭州11月14日电(曹丹)近日,在浙江省杭州市富阳区新民小学,一场“火星救援”任务正在紧张进行。

  四年级学生张凯淇头戴脑机接口设备,全神贯注地盯着屏幕——当他的专注力数值突破65时,一颗能源小球便会从轨道上掉落。几乎同时,他的队友精准操控机器人小车,将小球稳稳夹起并运送至目标区域。

11月12日,张凯淇(左)通过集中注意力控制球体滚落。曹丹 摄

  “就像拥有了超能力。”张凯淇说,“这种专注力训练让我的学习效率明显提升,写作业的速度也快了不少。”

  这种将脑机接口技术与团队协作相结合的项目,正是浙江推动建设新型AI学习空间的生动缩影。

  科技发展与人工智能浪潮奔涌而来,正深刻重塑全球创新格局与人类生活范式。在此背景下,引导学生学习与应用人工智能相关知识和技能,帮助他们树立积极健康的科技伦理观念,并重视数据和技术安全、隐私保护等问题,显得尤为重要。

  今年4月,《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案(2025—2029年)》正式出台,明确提出要持续深化人工智能在教育领域的创新应用,促进每位学生全面而有个性地发展。

  在新民小学,AI技术已成为学生触手可及的学习伙伴。智慧长廊里,AI五子棋、3D打印智造、AR魔法眼镜和AI虚拟人等项目依次陈列,构建了一个沉浸式、多元化的科创实践空间,吸引学生在课间驻足体验。

11月12日,小学生在可自动计数的AI智慧体育区跳绳。曹丹 摄

  在AI智慧体育区,借助无感人脸识别与智能摄像头的协同,系统能同时为5名跳绳学生实时计数,并在大屏幕上同步显示。一旁练习立定跳远的学生,则能通过AI对动作的精准捕捉与分析,获得个性化的“运动处方”,实现科学锻炼。

  在这场教育变革中,AI不仅是炫酷玩具,更是重塑教育生态的关键力量。

  杭州市第七中学将AI技术应用于学生艺术指导,让学生体验用不同风格二次创作名画,AI美术助教还能对画作的线条、明暗等细节进行智能优化;杭州市十三中教育集团部署的智能化校本作业系统,可为学生提供精准的学习诊断和个性化学习路径规划;金华市丽泽中学则运用AI管理校园餐饮,通过监测用餐数据帮助学生养成节约习惯……

11月12日,新民小学《创意时钟》美术课上,老师引导学生运用AI技术进行自主设计。曹丹 摄

  这些创新实践的背后,是浙江的系统性谋划。目前,该省在平台建设、教材研发、教师培训等方面统筹推进,已经印发《浙江省中小学人工智能通识教育指导意见》《浙江省中小学教师人工智能素养框架(试行)》等文件,全省中小学人工智能教育工作呈现出基础扎实、多点突破、蓬勃发展的良好态势。

  浙江省教育技术中心相关负责人表示,将以未来学校建设为突破口,深入探索人工智能在“教、学、研、管、评”等方面的全方位应用,在技术融合、场景创新、产业协同等领域持续发力,力争形成一批具有全国示范意义的标志性应用成果。(完)

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