“出发前必须检查着装，穿防滑运动鞋，有基础疾病的同学要及时报告。”现场负责教师周红伟表示，活动前都会排查学生检查身体状况，同时开展户外安全知识宣讲，普及“无痕山野”准则，引导学生在亲近自然的同时守护生态环境。

　　行进途中，老师和领队同学分工明确，驻守队伍前、中、后关键位置，把控行进节奏。面对陡坡与荆棘，同学们相互鼓励、彼此照应，将课堂上学到的户外安全知识灵活运用。

　　“这场‘丛林穿越’不只是一堂充满趣味的体育课，更是一次难忘的成长历练。”2025级学生周小雅在活动结束后说，“一开始我很害怕走陡坡，是同学们的鼓励让我坚持下来。这一路，我不仅锻炼了体能，更收获了友谊，懂得了责任与担当。”

　　这场“丛林穿越”教学活动背后是浙江农林大学长达20年的户外教育积淀。

　　作为教育部首批开展“全国大学生野外生活生存训练”的七所试点高校之一，该校从2002年便率先开设野外生活生存训练(户外运动)课程。

　　20多年来，这门特色课程内容不断丰富升级：从最初的砍柴、生火、烧水、做饭等基础生存技能，逐步拓展到岩降、溜索、攀树、走扁带、皮划艇、桨板等多元化项目。

　　如今，户外运动课程已形成完整体系，涵盖背包装填、山地穿越、绳索技能、露营技能等多个模块。

　　2026年，该校将继续“升级”，在组织学生参与“丛林穿越”实践的同时，不断创新体教融合模式。

　　“身体是革命的本钱，身体好才能学习好！”冯祎中表示，学校不仅在体育课上强化学生体能锻炼，还通过成立户外俱乐部、户外协会，举办校园马拉松、健身操展演等形式，不断完善校园体育运动体系。

　　教育专家指出，浙江农林大学的探索实践，为中国高校体育教育改革提供了有益借鉴，将体育课堂设在野外，并非为了追求新奇，而是依托自然场景，更自然地融合团队协作、风险应对、生态保护等教育目标，实现了体育与德育、智育、美育、劳育的有机融合。(完)