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中新网宁波1月23日电 题：近代学前教育专家张雪门：两岸幼师的“爸爸妈”
作者 张斌 刘子琳
“他像是我们的严父，又是我们的慈母，我们亲昵地称他‘爸爸妈’。”
近百年前，北平幼稚师范学校的毕业生王介容如是形容自己的校长。其笔下的“爸爸妈”，正是中国近代学前教育的重要奠基人——张雪门。
22日，位于浙江宁波海曙的张雪门教育思想研究院经修缮后正式启用，张雪门后人、学前教育专家代表等出席相关活动。这方毗邻张雪门故居的研究院，见证着一段跨越时空、连接两岸的教育思想传承故事。
1891年，张雪门出生于鄞县(今宁波海曙)，从小熟读四书五经，国学根底颇深。彼时，宁波作为通商口岸，外国商人大量涌入，幼儿教育也逐渐受到西学影响，外国蒙养院和教会幼稚园等模式一度盛行。
1918年，在星荫小学(现海曙中心小学前身)工作的张雪门受邀筹建星荫幼稚园——这成为当时为数不多的、由中国人创办的幼稚园。他决心做的事，就是用传承中华文化、符合中国国情及儿童需求的方式培养中国人自己的下一代。
经过调研，他提出“行为课程”理论，主张以儿童的实际活动为核心组织教学，通俗而言就是“从生活中来到生活中去”，引导幼童走出书斋，在社会、自然的环境中学习了解健康、社会、艺术、科学等知识。
“这一思想深刻影响了中国学前教育的现代化进程。”中国学前教育研究会理事长、广西师范大学教授侯莉敏表示，学界公认，张雪门与另一位近代学前教育大家陈鹤琴并称“南陈北张”，他们的理论至今都是幼师教育学习、研究的重要内容。
事实上，张雪门后来应邀创办北平幼稚师范学校，致力于培养幼稚教育师资，故渐有“北张”的说法。而他和“行为课程”理论的足迹，亦遍及大江南北。
张雪门教育思想研究院院长沈清介绍，从早期在宁波、北平办学，到抗战时期应桂林、重庆、陕西等地需求灵活办学，他在动荡时代愈发坚定初心。
“先生有言：‘今日这样小的儿童，就是将来民族的一分子。’儿童是民族的希望，传承先生的初心，做好幼儿教育，才能真正‘唤起我民族的自信心’。”沈清说。
时间来到1946年，得知重回祖国怀抱的台湾长期受日本奴化教育影响，他毅然远走台北，创办育幼院，还培养了一大批幼教师资，推动台湾幼儿教育呈现新气象。“爸爸妈”的称呼，也被台湾幼师后辈沿用。
晚年的张雪门虽深受眼疾、半身不遂等困扰，却著述不断，形成了《幼稚教育》等十余本专著。1973年，张雪门病逝。而赴台之后，他与大陆的亲属就再未谋面。
“这是我们家族的遗憾。”谈及此，出席当日活动的张雪门三孙、欧洲时报文化传媒集团前总裁张晓贝一度哽咽。
他对中新网感慨，祖父把一生奉献给幼儿教育事业，虽晚年渴望回到大陆，却因海峡阻隔未能如愿，“人之初、性本善，一个人在成年后会走向不同的方向，最重要的就是幼儿阶段的培养。爷爷的思想在今日依然熠熠生辉。”
在宁波教育部门推动下，“行为课程”理论在该市已全面普及，并通过成立研究院、举办多次全国性学术论坛等，积极影响更多幼师、幼儿。海曙区副区长田向杰介绍，当地在先生故居旁设立张雪门教育思想研究院，不仅是“行为课程”理论品牌建设的集中展示，更是一次历史文脉与时代使命的深情对话。
“这是‘落叶归根’，是对他最好的告慰。”张晓贝说。(完)
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