对于如何将ESG关键要素融入企业务流程中并落实ESG发展理念与规划,报告提出四条建议:第一,确定企业在哪些领域会产生较大的ESG影响,考虑全球性目标在中国的适用性(如适用),并引入利益相关方进行重要性议题沟通;第二,确定企业可以采取哪些举措导致这些ESG影响或将使其发生改变,设定可实现的目标与时间表,预设跟踪观察的关键绩效指标,以便衡量进程;第三,确定与ESG举措相关的潜在成本和收益,包括ESG各细分领域的投资成本、碳排放降低水平、能效节省水平等,明确预期的ROI水平以及定性收益;第四,实施ESG战略规划,细化执行和监管方案,依据优先级顺序实施执行,持续监测与利益相关方之间的ESG表现,并不断修订、完善和改进ESG方案。
中新网南京1月25日电 (记者 徐珊珊)记者25日从江苏省教育厅获悉,在教育部日前公布的第三批国家级一流本科课程认定结果中,江苏高校新增入选434门课程。至此,江苏高校国家级一流本科课程累计已达1448门,数量位居全国第二。
教育部三批累计认定国家级一流本科课程16860门。江苏高校获认定课程达1448门,居全国第二;其中江苏地方高校入选840门,居全国第一。江苏高校在虚拟仿真和社会实践两类课程中入选数量居全国首位。
截至目前,江苏已有54所普通本科高校建有国家级一流本科课程,基本实现全覆盖。其中22所高校入选课程超过25门,9所高校超过50门,南京大学和东南大学入选课程均突破100门。
江苏入选课程覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学等专业大类,涵盖智能制造、新一代信息技术、基础数学、生命科学、临床诊疗、生态农业等多个方向,紧密对接江苏先进制造、生物医药、绿色低碳等战略性新兴产业发展需求。
这些课程通过跨学科融合设计、虚实结合的教学模式创新,强化学生理论应用与实践创新能力。部分课程与行业龙头企业合作开发,引入真实生产案例与前沿技术,提升人才培养的针对性与适应性。多所高校的国家级课程已通过在线平台向全国开放,累计服务数千万人次学习者,发挥了优质教育资源的辐射作用。(完) 【编辑:付子豪】
在对这三款产品询问同样的封闭式问题时,记者却收到了不一样的答案。。
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