郭建恒与博士研究生闫冬冬以及亚利桑那大学黄辰亮博士等人合作，基于自主开发的流体动力学逃逸大气模型和辐射转移模型，在细致地计算了冷热氢原子的分布后，模拟了热木星WASP-121b在不同观测时刻光学波段透射光谱的数据。
中新网广州1月28日电 (程景伟 林荫)记者28日从广东省林业局获悉，“十四五”期间，广东围绕生态文明建设与绿美广东生态建设目标，系统推进自然教育场所、产业、标准、传播与推广四大体系建设，规划核心指标全部完成，多项实践走在全国前列。
其中，在场所体系上，广东已建成省级自然教育基地134个，打造特色自然教育径175条，均超额完成建设目标；在产业体系上，该省逐步构建起以“多元主体参与+多样场景融合+多类服务协同”为特征的自然教育产业体系，累计研发教育产品超400项。
在标准体系上，广东率先出台全国首个自然教育基地评定管理办法，发布自然教育标准11项，推动全省自然教育向规范化、标准化方向持续迈进；在传播与推广体系上，该省通过连续多年举办粤港澳自然教育论坛、粤港澳自然教育季、粤港澳自然观察大赛等活动促宣传，上线广东省自然教育基地导览图与广东省自然教育人才推广平台等数字化平台促协同，实施“繁星计划”“星火燎原”等计划促跨界，构建多元协同的传播与推广体系。
广东省林业局有关负责人称，广东在持续完善自然教育基础设施的同时，也积极培育典型标杆、优化运营服务、提升公众体验，推动自然教育从体系构建转向服务品质提升，不断涌现高品质自然教育基地、自然教育精品课程、自然教育活动样板、自然教育优秀书籍等优秀实践案例。
“十四五”以来，广东累计开发自然教育特色课程近2000门，自然教育活动逐步向“课程+活动”融合转型，教育渗透力与体验丰富性双提升。该省建成自然教育场馆399个，开展各类特色活动近1.4万场，累计服务人次超2000万。
此外，广东建立起“省级统筹—区域联动—基地落地”三级协同机制，同时着力打造自然教育差异化品牌体系，培育“一地一品”特色项目，有效提升了服务供给质量。该省自然教育基地年均访客量持续攀升，形成覆盖广泛、内容丰富、形式多样的服务网络。(完)
【编辑:惠小东】梁女士说：随着年龄的增长，传承古老的传统不仅让我感受到自己的根，还如同一条舒适的毯子温暖着我，给我强烈的归属感。。
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