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《日本—区=区三区不卡视频》 程建平：实施新时代立德树人工程 促进思政课堂和社会课堂有效融合

　　中新网3月7日电 全国政协十四届四次会议7日下午举行第二次全体会议，委员进行大会发言。

　　北京师范大学党委书记 程建平：

　　各位委员，我的发言题目是：实施新时代立德树人工程 促进思政课堂和社会课堂有效融合。

　　中共二十届四中全会首次把“思政课堂”和“社会课堂”写进国家五年规划建议。思政课堂是主渠道主阵地，社会课堂是延伸与拓展，二者统一于立德树人实践。思政课堂和社会课堂有效融合，体现了马克思主义教育观中“教育与生产劳动相结合”的观点，是贯彻落实党的教育方针的重要内容，也是新时代落实立德树人根本任务的成功经验之一。促进“两个课堂”有效融合，对于提升思政课的针对性和吸引力，塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有十分重要的意义。

　　新时代以来，教育工作者紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题和教育强国建设的核心课题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，统筹推进大中小学思想政治教育一体化，在思政“小课堂”与社会“大课堂”融合上已取得了积极成效，体现在：一是从“相结合”到“有效融合”，全社会对“两个课堂”协同联动重要性的认识愈加深刻；二是从“多点探索”到“全面发力”，各级各类学校在实践上业已形成许多有效做法和典型经验；三是从“学段融合”到“全域联动”，“知行合一”的育人生态进一步发展；四是数智技术赋能彰显优势，新技术塑造了课堂融合的更多可能性。

　　为进一步促进“两个课堂”有效融合，提出四个方面的建议：

　　一是开设好“新时代伟大成就”实践课程，将其纳入思政课课程体系，引导学生感受体悟新时代伟大成就。制定相应实践课程指导纲要，推动典型案例资源库建设，精选和建设更多能展现新时代鲜明特点的实践教学基地。完善实践教学组织方式，统筹资源，加大经费和安全服务保障，结合不同学段特点分类推进。

　　二是进一步牢固树立“两个课堂”融合建设、互促互进的思维，打通课堂之间协同的“壁垒”。加强对社会课堂丰富育人资源的系统性梳理挖掘，积极探索社会课堂的不同类型和有效方式。社会课堂应避免简单“打卡式”参观体验，聚焦提升学生理论思维能力和价值认知水平。把思政课教师、辅导员班主任、课程思政教师作为融合好“两个课堂”的骨干力量建好建强。

　　三是健全和完善政府、企业、家庭、学校协同联动的政策和机制，形成“纵向贯通、横向联动”的协同育人格局。各级党委和政府应加大支持社会课堂实践育人力度，为学校开设社会课堂提供必要保障。鼓励引导企事业单位和农村、社区等基层组织为学生提供实习实践基地。加强文化馆、博物馆、科技馆等与学校的协作，打造文博场馆里的“大思政课”。推进家校社“教联体”建设，优化政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人机制。

　　四是运用人工智能、虚拟现实、大数据等新技术促进“两个课堂”有效融合走深、走快、走实。利用虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术，创建虚拟实践场景。通过大数据分析学生在实践过程中的行为数据、学习数据等，帮助教师精准掌握学情和制定个性化教学方案。开发智能评价系统，综合各类手段对课堂效果进行科学评估与反馈。

　　(根据网络文字直播整理) 【编辑:刘湃】

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