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　　中新网3月7日电 全国政协十四届四次会议7日下午举行第二次全体会议，委员进行大会发言。

　　全国政协委员 陶凯元：

　　各位委员，我代表民进中央发言的题目是：创新导向强根基 科教协同育英才。

　　教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科教协同育人是推动教育科技人才一体化发展的重要路径，对加快培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍具有决定性意义。基础教育阶段是创新人才“萌芽期”，关系到人才培养的源头质量。科教协同要从高等教育向基础教育延伸，为大力培养科技创新后备人才奠定坚实基础。

　　“十四五”期间，我国科教协同育人工作通过强化顶层设计、健全教育体系、优化保障条件、统筹社会资源，取得了显著进展。我国中小学科学教师数量逐年增长；科学教材体系覆盖全面、学科门类齐全、版本多元可选；全国中小学实验室总面积增加，仪器达标率超96%；每年各级科协、全国学会及省级学会举办青少年科技竞赛7000余项，参加人数近4000万人次；科技场馆院所科普功能向学校延伸，高校、科技企业实验室向中小学有序开放，科学副校长“跨界”履职发挥积极作用；中小学科学学业表现整体良好，八成学生达到中等及以上水平。

　　当前，基础教育阶段科教协同正处于从理念倡导到实质推进的关键转型期，“十五五”时期，需要进一步健全科教协同机制、优化育人生态、深化实践效果。

　　为此，建议：

　　一、畅通部门联动和资源共享，健全协同机制。以改革之力破除体制机制障碍，充分释放协同育人效能。一是完善协调机制。通过跨部门议事协调，统筹解决重要问题，推动政策举措融汇互洽、机制运行协同顺畅、要素配置科学高效。二是深化综合改革。通过组织体制、运行机制、资源配置等方面的深层次改革，促进科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置，推动科研优势、技术优势转化为教学优势。三是建立激励机制。鼓励中小学与高校、科研院所建立多层次深度合作关系，支持社会力量参与课程开发与资源供给。

　　二、强化创新导向的育人目标，优化协同生态。以创新需求为牵引，构建贯穿全部教育活动、连接学校与社会、融合知识与实践的“大科技教育”生态系统。一是促进教育方式、评价方式的根本性变革。通过改革考试招生制度等，强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。二是完善人才培养质量标准和统计监测体系。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。三是促推创新型教育生态良性变革。以评价体系改革为杠杆，让创新成为教育教学的核心导向，让协同育人成为各级各类教育的自觉行动。

　　三、加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。一是加大科学教育落实力度。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，强调科学思维的系统训练，让学生在动手操作中感悟科学原理、提升创新能力。二是加强科学教材建设水平。鼓励高校科研人员、一线优秀教师、科研机构等联合编写高质量教材。三是持续改善实践教学条件。突破传统课堂时空限制，推广项目制学习模式，让学生在真实的科研场景、产业场景中开阔视野、锤炼本领。

　　(根据网络文字直播整理) 【编辑:刘湃】

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