中新社北京3月11日电 (赵晔娇 林波 张煜欢)中国正在推动科技创新与产业创新深度融合。“十五五”开局之年,如何培养更多创新人才,成为全国两会期间代表委员关注的焦点。
“会创新的人不是教出来的,是练出来的。”全国人大代表、浙江工业大学党委书记蔡袁强认为,高校需推动培养“会学习的人”转向“会创造的人”。
他建议,要打破学科壁垒、强化学科交叉,全面推行项目式、探究式教育,让学生在真问题中提升发现问题、解决问题、跨界融合的创造能力。
“不能关起门来培养人才。”全国人大代表、中国工程院院士李校堃认为,培养原始创新人才,应该建立完善的教科研一体化生态。
从“壁虎断尾”的奇妙现象中获得启发,李校堃用30多年时间潜心研究生长因子,最终研发出惠及上亿患者的原创药物。基于这段“从0到1”的科研历程,他提出“产教融合、科教融合、医教融合、校地融合”思路,建议让科研人员成为具有企业思维的教授,让产业专家成为懂理论的导师。
全国政协委员、良渚实验室主任欧阳宏伟认为,新型研发机构正成为原始创新人才培养中连接高校与企业的“交界面”。
欧阳宏伟建议,在新型研发机构的具体评价机制上,不要过于看重考核论文和专利等数字指标,而是要看培养了多少高水平转化式人才、孵化了多少真正转化的项目、是否产生了有重要社会影响的成果,真正激励原创成果的实际应用。
从产业视角出发,全国人大代表、白马湖实验室副总经理王洁强调,培养原始创新人才必须聚焦“真问题”。她所在的实验室将科研选题与产业需求深度绑定,“我们考虑更多的是面向产业,无论是传统产业,还是未来产业”。
王洁表示,这种产业导向也融入人才培养,白马湖实验室与高校共建科教融合学院,硕博士生第一年在学校完成课程,后续深入实验室围绕产业“真问题”开展研究,打通高校教育与产业研究的壁垒。(完) 【编辑:曹子健】
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