台湾教师潘柏年跨海“传文脉”：用故事“唤醒”诗文 《羞羞漫》7．婴幼儿在感染的基础上，有发热或体温不升、面色苍白、四肢厥冷、厌食、嗜睡或烦躁不安、双眼凝视、呼吸不匀、心率＞160次／分，应考虑休克。《羞羞漫》

　　中新社广西玉林3月23日电 题：台湾教师潘柏年跨海“传文脉”：用故事“唤醒”诗文

　　中新社记者 蒋雪林

　　走进广西玉林师范学院文学与传媒学院的课堂，台湾教师潘柏年正以“尚友古人”的方式讲解宋词。

　　2019年，潘柏年与同是古典文学博士的妻子林晓筠入职玉林师范学院，成为一对在大陆任教的台湾博士夫妻。

　　来到玉林师范学院后，他发现不少学生能背诗却不解其意。为此，他要求学生完成大量韵文背诵和文言文精读。教学改革实施后，学生古文能力显著提升。

　　教学中，潘柏年注重“尚友古人”，他擅长运用讲故事的方式让学生体会古人的情感。“我希望学生明白：所有古代的经典文学，都是历史上真实存在的生命正对着我们说话。”他认为，古今人心相通，生动叙事能真正实现“尚友古人”。

　　高校教学之外，潘柏年将目光投向广西乡村。2026年初，他牵头成立“成语典故传播工作室”，带领学生走进乡村小学。“成语是通往历史的门。文字枯燥，但游戏有趣。”他设计“盲人摸象”猜成语、“成语大富翁”等游戏，激发孩子们对中华传统文化的兴趣。“我的理想是让孩子课后也玩成语接龙，让文化基因流淌在血液里。”工作室成员已多次深入玉林北流市开展活动，吸引不少孩子和家长参与。

　　“我的学生大多将成为中小学教师。”潘柏年说，“他们不仅要知识扎实，更要懂得如何让知识变得有趣。”这正是他成立工作室的初衷之一。

　　在潘柏年看来，文化传承需深层次理解，而非机械记忆。“鹦鹉能学舌，却不懂语意。学生只有用心与古人对话，经典才能化为文化烙印。”

　　来大陆任教，对潘柏年夫妇而言，既是事业发展的新机遇，也是一次文化寻根与深化的旅程。“在课堂上，当我与学生一起诵读唐诗宋词、讲述历史典故、讨论传统思想时，我深刻感受到两岸同胞血脉相连。”潘柏年说，“因为我们面对的是同一部《诗经》，同一位杜甫，同一段以三皇五帝为代表的中华文明起源与发展的历史，以及同一套‘自强不息、厚德载物’的伦理观。”(完) 【编辑:胡寒笑】

案例二：学员S与北京某教育咨询有限公司教育培训合同纠纷基本案情：2017年8月，学员S（高中学历）依照北京某教育咨询有限公司在“今日头条”投放的“注册消防师官方委培中心，简单易考，考不过全额赔付”“提供独家考前辅导资料、内部绝密资料、历年真题解析资料及网校配套题库”等广告信息，以及该公司网站“签约保障通过”、“解决所有报考难题，报考专业不符合？学历未达标？无社保证明？无工作证明？报考资料不全？想要跨省报名？跨行业报考？一键解决！”等虚假违法宣传，缴费19380元（含“通关无忧班型”辅导费用4980元、“名师领航班型”辅导费用12800元、“代报名”费用1600元），参加该公司培训并委托其代为报名。