专业骨干跨界强能，海军某部探索单元集成训练新模式 《乔治影院》（中华人民共和国出入境管理局供图）根据该政策，在粤港澳大湾区工作的内地6类人才可以申办往来港澳人才签注，包括：杰出人才，即对湾区建设发展作出重大突出贡献或者湾区急需的顶尖人才；科研人才，即湾区科研机构副高级以上职称人员；文教人才，即湾区高等院校副高级以上职称人员；卫健人才，即湾区副高级职称以上卫生健康专业技术人才及卫生研究人才；法律人才，即参与在、法律仲裁程序的内地仲裁员，处理内地与香港、内地与澳门争端的内地调解员等；其他人才，即湾区人才、科技主管部门认定的高层次管理和专业技术人员。《乔治影院》

　　海军某部探索单元集成训练新模式——

　　混编班组排雷破障 专业骨干跨界强能

　　-王垣镔　王世超　解放军报记者　李庆桐

　　仲春之夜，军港静谧，海军某部反水雷蛙人中队开设的“理论夜校”灯火通明。台上，声呐兵、中士李磊细致讲解声呐图谱判读要点；台下，深耕潜水专业20余年的三级军士长刘日认真记录并不时提问。

　　一名服役20余年的老班长为何端坐台下，向年轻军士虚心求教？

　　“中队正在探索‘一个班组独立完成反水雷作业’的训练模式，这就要求班组内的各专业人员必须走出自己的‘一亩三分地’，在协同上下更多功夫。”刘日告诉记者。

　　该部领导介绍，反水雷作战是全世界海军公认的高风险行动。以往，声呐、猎雷、潜水等专业岗位分属不同班组，每次执行反水雷任务时，都需要多个班组接力配合，其中任何一个环节受阻，整个任务都会受到影响。“随着智能化雷阵出现，传统反水雷作业模式的弊端日益凸显，难以适应未来战场需要。”这名领导说，经过多方充分调研论证，他们决定在反水雷蛙人中队探索构建单元集成训练模式，将中队不同专业岗位的战士整合成一个个班组规模的战斗单元，每个单元都能独立完成反水雷作业。

　　起初，该中队组织各战斗单元内不同专业人员同步展开训练，本以为能够快速实现作战效能提升，可实际情况却并不理想，训练中时常出现不同专业人员配合不到位的问题。比如，班组内的声呐兵虽然快速锁定了目标，但潜水员看不懂声呐参数，导致行动延误，错过最佳处置窗口。

　　为此，该部专门组织多轮复盘总结会，鼓励官兵针对训练中存在的问题提建议、研对策。“混合编组不是简单的专业叠加，而是能力互补，高效协同才能提高行动效率”“必须加强编组成员综合能力培养”……梳理官兵建议意见后，该部决定为混编班组重新制订训练标准：每名战士必须熟练掌握一个主专业和两个以上副专业的核心技能，通过严格考核后才能成为战斗编组成员。

　　某分队杨分队长告诉记者，新的训练标准推行以来，“一专多能、比学赶超”的练兵氛围越来越浓。他给记者讲述了一个生动的例子：一次探雷比武，水下地形十分复杂，散布着多个疑似目标，选手需在规定时间内完成搜索、识别、上报等全流程作业。作为官兵公认的“探雷能手”，二级上士曾庆格要与自己的徒弟、上等兵邵延博同场竞技。大家都认为曾庆格稳操胜券，结果却出人意料——邵延博率先精准锁定水雷位置，用时比师傅短了几秒。这场比武的结果，在该中队掀起了“不看资历看能力，不看兵龄看本领”的练兵热潮。

　　与此同时，该部紧扣实战需求，将“理论夜校”打造成官兵跨界强能的主阵地。“一开始大家觉得自己不是专业教员，不好意思上台讲课。慢慢地就都放开了，谁有绝活谁登台，谁解难题谁主讲。上周我还围绕潜水专业给大家上了一堂课。”刘日告诉记者。

　　在帮助官兵跨界强能的“理论夜校”，刘日不仅将多年积累的经验倾囊相授，还主动向声呐岗位的李磊求教专业知识。两人互为师徒、互相补位，不到一年，刘日就能独立完成声呐目标判读，李磊也掌握了基础水下作业技能，两人成为该中队有名的“跨界搭档”。在教学相长的过程中，该中队官兵实现了相互了解、共同提高，协同作业能力持续增强。

　　一次港岸训练，声呐设备受强干扰丢失目标信号，潜水专业的战士运用声呐知识快速预判目标区域，协助声呐组重新锁定目标。

　　“以前是各干各的，现在是同向发力。”刘日感慨，如今执行任务，大家的第一反应不再是“把我的活干好”，而是“我还能干哪些活”，每个人都有很强的协同补位意识。

　　据了解，近期一次海上实战化演练中，面对陌生海域、复杂水文环境和智能化雷阵的考验，该中队数个混编班组同步出击，圆满完成任务。 【编辑:陈海峰】

在推进马克思主义中国化，创立和发展毛泽东思想的过程当中，他具有开阔者的视野和与时俱进的长久坚持。