“情景诵读，让我深受触动。”中共中央党校(国家行政学院)教授王杰表示，历史是最好的教科书，但最好的教科书不应只陈列在展柜里，而应走进家庭的阅读角，融入亲子间的共读与共情中。

　　如何让精神财富传之久远？在王杰看来，一要将宏大叙事“转化”为身教言传，精神传承贵在潜移默化，它不是生硬的灌输，而应像春风化雨般融入家庭生活的细节。二要以书香阅读“引领”家国情怀，当父母陪孩子读传统经典，孩子涵养修身立德的智慧；读红色经典，孩子习得信仰的力量；读时代经典，孩子体认奉献的意义。

　　视线转向乡村。作家温燕霞近年深耕乡村题材创作，多次深入赣南山区采风。孩子们在田埂上捧书阅读、围屋里跟着老人念童谣的生动场景，令她动容。

　　“对乡村孩子来说，阅读是珍贵的陪伴。父母不在身边时，一本好书，就是孩子可以倾吐心事的伙伴。”温燕霞认为，阅读为乡村孩子推开了一扇望向外界的窗。他们通过书本知道，山的外面有大海、有远方，有各种各样的人生可能。

　　城市里，亲子阅读同样重要。浙江省宁波市“我陪孩子读经典”阅读品牌推广人蓝文田发现，城市亲子阅读存在“难持续”问题，家长没固定时间陪孩子读，海量读本不知道怎么选，低龄孩子坐不住等。

　　蓝文田倡导，要把亲子阅读做“小”、做“近”、做“活”。具体而言，把目标做小、把场景做近、把形式做活。“亲子阅读珍贵的，不是读了多少本、记住多少内容，而是在共读的过程中，那份流动的爱与理解。”

周恩来对党的六届四中全会的决议进行了研究，指出“四中全会决议并未解决任何当前紧急的问题，却给了党以无穷的恶果”。。