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中新社北京6月30日电 题：西藏田野观察：三代人经历的教育变迁
作者 李百加
家住西藏那曲偏远牧区的少年旦增，往日求学要翻雪山、穿戈壁，单程耗时三天三夜，只能留在家中放牧。如今，得益于农牧区寄宿制教育政策，他顺利入校就读。
“以前我以为世界只有草原那么大，现在我知道，书本能带我去更远的地方。”29日于瑞士日内瓦举行的联合国人权理事会第62届会议边会“人权二十年：民间社会的观察”上，中国藏学研究中心宗教研究所副研究员索朗卓玛如是引述旦增的话。
她在接受中新社电话专访时提到，曾有不少偏远牧区孩子因路途艰险、条件匮乏，无奈失学。在西藏依法推行寄宿制教育后，“上学难”问题得到缓解。
当下西藏，校园食宿保障完备、师长悉心关怀照料；办学尊重家校意愿，教育费用国家保障。“哪怕是最偏远的教学点，也能通过5G网络连上全国优质课堂。”索朗卓玛说。
长期从事涉藏田野调查和学术研究，索朗卓玛从宏观、微观两面向观察西藏的变化。
在平均海拔4500米的阿里地区，当地老人卓玛生于旧西藏。她回忆，旧时读书是领主特权，农奴连书写姓名、触碰书本都无从谈起。而今，她的孙女德吉是西藏大学学生。从公办幼儿园到高等学府，地域、家境、性别都不再是阻碍，德吉获得祖辈不曾拥有的人生选择。
过去20年，西藏自治区在中国率先实行15年公费教育，实现从学前教育到高中阶段教育全免费。截至2024年，西藏共有各级各类学校3618所，在校生97万人，超过总人口的四分之一。此外，高中阶段毛入学率(在校生总数占规定学龄人口数的百分比)91.56%，高等教育毛入学率57.81%，指标持续稳步提升。索朗卓玛认为，这些数字背后，是无数普通家庭命运的改变。“西藏人民有资格说，我们的受教育权得到了前所未有的保障。”
索朗卓玛也看到语言文字保护与文化传承的持续深化。
当前，西藏所有中小学同步开设国家通用语言文字和藏语言文字课程，并保障藏文教材、藏文授课。“我们既能用母语传承文化，也能用通用语言走向世界。”从教多年的藏语文教师扎西说。
联合国人权理事会成立20周年之际，索朗卓玛将她对西藏民间社会最朴素、最真实的观察带上国际讲坛。她说，20年来的教育实践，使生存权、发展权、文化权与平等权转化为可触摸、可感受、可实现的现实生活。
“许多关于西藏的误解往往源于不了解，也有一些谎言源于恶意政治操弄。”她认为，人权是否得到保障，评判者不应是远方的政客，而是身处其中的人民。
“卓玛的孙女回到家乡教书，扎西在讲台上传授母语，旦增考上了职业院校。”索朗卓玛说，这些真实发生的人间故事，是她心中真实的人权“答卷”。(完)
【编辑:胡寒笑】“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想对实践基础上理论创新立场观点方法的规律性总结，使人们能够以此框架去理解和把握世界，从而持续推进理论创新，积淀和凝聚人类文明新成果。。
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