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中新社北京6月30日电 题:西藏田野观察:三代人经历的教育变迁
作者 李百加
家住西藏那曲偏远牧区的少年旦增,往日求学要翻雪山、穿戈壁,单程耗时三天三夜,只能留在家中放牧。如今,得益于农牧区寄宿制教育政策,他顺利入校就读。
“以前我以为世界只有草原那么大,现在我知道,书本能带我去更远的地方。”29日于瑞士日内瓦举行的联合国人权理事会第62届会议边会“人权二十年:民间社会的观察”上,中国藏学研究中心宗教研究所副研究员索朗卓玛如是引述旦增的话。
她在接受中新社电话专访时提到,曾有不少偏远牧区孩子因路途艰险、条件匮乏,无奈失学。在西藏依法推行寄宿制教育后,“上学难”问题得到缓解。
当下西藏,校园食宿保障完备、师长悉心关怀照料;办学尊重家校意愿,教育费用国家保障。“哪怕是最偏远的教学点,也能通过5G网络连上全国优质课堂。”索朗卓玛说。
长期从事涉藏田野调查和学术研究,索朗卓玛从宏观、微观两面向观察西藏的变化。
在平均海拔4500米的阿里地区,当地老人卓玛生于旧西藏。她回忆,旧时读书是领主特权,农奴连书写姓名、触碰书本都无从谈起。而今,她的孙女德吉是西藏大学学生。从公办幼儿园到高等学府,地域、家境、性别都不再是阻碍,德吉获得祖辈不曾拥有的人生选择。
过去20年,西藏自治区在中国率先实行15年公费教育,实现从学前教育到高中阶段教育全免费。截至2024年,西藏共有各级各类学校3618所,在校生97万人,超过总人口的四分之一。此外,高中阶段毛入学率(在校生总数占规定学龄人口数的百分比)91.56%,高等教育毛入学率57.81%,指标持续稳步提升。索朗卓玛认为,这些数字背后,是无数普通家庭命运的改变。“西藏人民有资格说,我们的受教育权得到了前所未有的保障。”
索朗卓玛也看到语言文字保护与文化传承的持续深化。
当前,西藏所有中小学同步开设国家通用语言文字和藏语言文字课程,并保障藏文教材、藏文授课。“我们既能用母语传承文化,也能用通用语言走向世界。”从教多年的藏语文教师扎西说。
联合国人权理事会成立20周年之际,索朗卓玛将她对西藏民间社会最朴素、最真实的观察带上国际讲坛。她说,20年来的教育实践,使生存权、发展权、文化权与平等权转化为可触摸、可感受、可实现的现实生活。
“许多关于西藏的误解往往源于不了解,也有一些谎言源于恶意政治操弄。”她认为,人权是否得到保障,评判者不应是远方的政客,而是身处其中的人民。
“卓玛的孙女回到家乡教书,扎西在讲台上传授母语,旦增考上了职业院校。”索朗卓玛说,这些真实发生的人间故事,是她心中真实的人权“答卷”。(完)
【编辑:胡寒笑】
开学第一课“有声有色”八段锦武术操让学生精神饱满-中学动态“疫苗荒”造成许多西方国家“疫苗民族主义”抬头。 全国人大常委会委员孙其信认为,扩大植物新品种权的保护范围,建立实质性派生品种制度,对于我们下一步促进种业的原始创新,加大品种保护力度,带动社会金融对种业的投资,都会发挥积极的、非常好的推动作用。 2023年是AG600研制极为关键的一年。
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