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澳门学子问道孔孟之乡 探寻儒家文化之源

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游戏介绍

《麻豆传谋为什么能拍片》 澳门学子问道孔孟之乡 探寻儒家文化之源

  中新网济南7月11日电 (吕妍)7月8日到11日,澳门优异生儒家文化游学团成员访问山东。近30名澳门优秀学子走进孔孟之乡,寻访儒家文脉,沉浸式感悟中华优秀传统文化。

7月10日,澳门学子体验穿汉服。尚科 摄

  “之前我对儒家文化的认知大多来源于《论语》《礼记》等著作,其中‘大同社会’的相关论述令我印象尤为深刻。”澳门学生张佳豪认为,“大同社会”是人人安居乐业、老有所养、幼有所教、人与人彼此真诚、和睦共处的社会,真切感受到儒家文化的深厚底蕴与精神内核后,他对“大同”的时代内涵、精神价值有了更为立体、透彻的理解。“未来,我将主动汲取儒家经典智慧,为实现‘大同社会’而努力。”

  “此次到访山东,我对儒家文化的整体印象没有发生颠覆性转变,但我的理解不再只是源自书本理论,而是让儒家文化有了真实的载体。”澳门学生李永浩表示,孔庙、孔府见证了儒家礼制与家风的代代延续,孔子博物馆和孔子研究院梳理了儒学千年的发展脉络,《金声玉振》演出则通过生动的声光电演绎,具象诠释了儒家文化的精神内核。“我对‘礼’的理解也不再止于纸面,立身始于礼、成才成于礼、处世尊于礼、日常行于礼,今后我也将传承儒学精神,尊师重道、克己复礼,努力成为心怀仁德的君子。”

7月10日,澳门学子体验手工制作线装书。尚科 摄

  “至圣先师孔子‘有教无类’‘因材施教’等教育理念历久弥新。”澳门镜平学校副校长梁静霞表示,澳门当地实行学科分层教学,走班制、小班化授课等模式广泛落地,教师依据学生差异,设置梯度化教学内容。近年来,人工智能等科技手段深度融入校园日常教学,助力教师课前精准研判学生知识基础,课中实时掌握课堂学习状态,课后针对性布置拓展学习任务。在她看来,这套现代化教学实践,正是对孔子教育思想的传承与创新。

  澳门山东社团总会执行会长江毅表示,儒家文化是中华优秀传统文化的核心组成部分。澳门青少年此次走进孔子故里,从思想精髓、历史遗存、文物史料等多个维度,系统深入地了解孔子生平、儒家思想的形成发展及其核心价值观念。这种沉浸式的学习体验,帮助澳门学生实现了对儒家文化从“知晓”到“理解”、从“认知”到“认同”的深化,切实增强了澳门青少年对中华优秀传统文化的认同感和归属感。(完)

【编辑:张子怡】

游戏特色

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亮点优势

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